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“教育有法可依,但无定法可抄”,这说明教师劳动具有( )。

A

情境性

B

创造性

C

示范性

D

个别性

教师通过对教学活动的自我观察,发现和改进其中的问题,提出改进方案,是教师作为( )的角色体现。

A

设计者

B

指导者

C

组织者和管理者

D

研究者和学习者

“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”这句话强调教师的劳动要具有( )。

A

普遍的复杂性

B

独特的复杂性

C

鲜明的示范性

D

显效的长期性

波斯纳提出的教师成长公式是( )。

A

知识+技能=成长

B

经验+反思=成长

C

自学+教学=成长

D

学习+实践=成长

教师劳动所创造的价值只有借助于学生对社会的贡献才能得到证明,这体现了教师劳动价值的( )。

A

滞后性

B

长期性

C

间接性

D

复杂性

教师逐渐培养幼儿学会自学,体现了素质教育( )的要求。

A

面向全体

B

促进学生全面发展

C

促进学生创新精神和实践能力的培养

D

着眼于学生的终身可持续发展

常老师常用周末向农民请教农业知识,看科普书籍,并把内容融入到教学中,而且制作成册发给同事,说明该老师具有( )。

A

校本教研的意识

B

课程开发意识

C

课程评价的意识

D

校本培训的意识

教师提高对自己教学活动的自我观察,发现和改进其中的问题,提出改进方案,是教师作为( )的角色。

A

设计者

B

指导者

C

管理者

D

研究者

“师者,人之楷模也”,这句话说明教师的劳动具有( )。

A

一般的规律性

B

独特的复杂性

C

鲜明的示范性

D

显效的长期性

材料全屏
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【简答题】

请从教师观的角度,分析材料中教师的教育行为。