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发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的( )提出来的。

A

互补性

B

阶段性

C

顺序性

D

不均衡性

李老师认真学习《幼儿园教师专业标准(试行)》,并制定了自己的专业发展规划。李老师的做法体现了( )。

A

终身学习的理念

B

先进的管理策略

C

良好的沟通能力

D

高超的教育技能

教师要关注( )幼儿的全面发展。

A

优秀

B

单亲家庭

C

每一位

D

残障

美国华盛顿儿童博物馆的格言:“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了。”说明的学前教育观念为:教师在教育过程中要( )。

A

尊重儿童

B

重视儿童积极情感体验

C

重视儿童学习的自律性

D

重视儿童的主动操作

张老师认为教师只是课程的执行者,只负责上好课就行了。所以教师的教研活动她从来不积极参与,也不发表意见。张老师的做法( )。

A

正确,这样可以花更多时间研究如何上好课

B

不正确,教师应是课堂教学的建设者和开发者

C

正确,张老师对教师的定位很准确

D

不正确,教师应与同事搞好关系

针对已有教学方法的不足,李老师提出并在实践中不断完善情景教学法,取得了良好的成效,这充分体现了李老师( )。

A

勇于探索创新

B

具有奉献精神

C

关心爱护学生

D

学科知识扎实

有人曾经说过:“教师不是传声筒,也不是照相机,而是艺术家、创造者。”这说明教师职业劳动的过程具有( )。

A

时代性

B

随机性

C

无规律性

D

创造性

荀况说师术有四,而博习不与焉。尊严而惮,可以为师;耆艾而信,可以为师;诵说而不陵不犯,可以为师;知微而论,可以为师。”下列观点没有体现荀况的教师职业素养基本要求的是( )。

A

品德为师

B

经验为师

C

专业为师

D

身正为师

为了增进学生对家乡风土人情的了解,唤起学生对于家乡的热爱之情,张老师带领本年级的教师编写了乡土教材《谁不说我家乡美》。张老师很好地扮演了( )角色。

A

课堂教学组织者

B

课堂教学建设者和开发者

C

学生学习指导者和促进者

D

课堂教学管理者

以下是钟老师班主任日志的一段话:“一个月了,尽管我对某某给予了更多的关心与鼓励。但依然看不到好转的迹象,是方法不对还是……看来,我得再找他的父母和原班主任交流,再深入一点,再调整策略。”这表明钟老师( )。

A

善于自我反思

B

缺乏探索精神

C

善于引导学生

D

缺乏问题意识