自我意识萌芽最重要的标志是( )。
会叫“妈妈”
思维出现
学会评价
掌握代名词“我”
对于患有肥胖症的儿童,教师不应当做( )。
优化饮食结构,食物烹调以清蒸、水煮为主
食物应少油、多盐
对儿童积极的行为予以奖励(口头或实物)
对儿童消极的行为予以适当“惩罚”
下列属于5-6岁幼儿特征的是( )。
认识依靠行动
开始掌握认知方法
开始接受任务
最初步生活自理
在下列各项中,对儿童心理发展年龄阶段特征描述正确的是( )。
年龄特征是绝对稳定的
年龄特征可以随意改变
稳定性和可变性是辩证统一的
年龄特征可跳跃发展
( )是教师根据研究目的对某些条件加以控制,有计划地改变某种教育因素,从而考察该因素与随之产生结果之间的因果关系的一种研究方法。
观察法
谈话法
作品分析法
实验法
受到别人嘲笑而感到不愉快,对活动的成败感到自豪、焦虑,对别人的怀疑和妒忌等,是与( )相联系的情感体验。
思维
自我意识
想象
记忆
示范方式有三种:相向示范、围观示范、顺向示范。幼儿动作技能的学习采用( )方式较好。
相向示范
围观示范
顺向示范
三种结合
有的幼儿遇事反应快,容易冲动,很难约束自己的行为。这些幼儿的气质类型比较倾向于( )。
抑郁质
多血质
胆汁质
黏液质
(2015年下半年统考)小班幼儿在玩橡皮泥时,往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子,搓成条就说是油条,长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反映了小班幼儿( )。
具体形象思维的特点
直觉行动思维的特点
象征性思维的特点
抽象逻辑思维的特点
行为主义创始人华生提出,新生儿有三种天生的情绪,不包括( )。
怕
怒
爱
烦