幼儿道德发展的核心问题是( )。
亲子关系的发展
同伴关系的发展
性别角色的发展
亲社会行为的发展
在控制的条件下系统地操纵某些变量,来研究这些变量对其他变量所产生的影响,从而探讨幼儿心理发展的原因和规律的研究方法是( )。
测验法
作品分析法
问卷法
实验法
有的幼儿活泼好动,有的幼儿较孤僻,这是幼儿在( )上的差异。
气质
性格
智力
性别
评价幼儿生长发育最重要的指标是( )
体重和头围
头围和胸围
身高和胸围
身高和体重
中班幼儿告状现象频繁,这主要是因为幼儿( )。
道德感的发展
羞愧感的发展
美感的发展
理智感的发展
学前教育的研究工作必然会对儿童产生或多或少、或好或坏的影响,研究者必须充分考虑到影响因素的积极性,尽量避免其影响的消极性,这符合学前儿童心理研究的( )。
客观性原则
发展性原则
实践性原则
教育性原则
3岁后,幼儿在选择游戏伙伴的时候,产生了明显的性别偏好,即一般喜欢选择( )。
与自己相同性别的幼儿
与自己不同性别的幼儿
选择时没有明显性别倾向性
随机选择
幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变,说明他已经具有( )。
性别倾向性
性别差异性
性别独特性
性别恒常性
3岁前儿童的言语主要是( )。
连贯言语
逻辑言语
情境言语
复合言语
(2012年下半年统考)幼儿常把没有发生或期望的事情当作真实的事情,这说明幼儿( )。
好奇心强
说谎
移情
想象和现实混淆