个体认识到他人的心理状态,并由此对其相应行为做出因果性推测和解释的能力称为( )
元认知
道德认知
心理理论
认知理论
父母对孩子和蔼可亲,善于与孩子交流,支持孩子的正当要求,尊重孩子的需要;但同时对孩子有一定的控制,常常对孩子提出明确而又合理的要求,并给予引导。这种亲子关系属于( )
民主型
专制型
放任型
溺爱型
关于情绪的叙述,下列( )项不正确。
情绪的发展趋势之一是日趋稳定
大约5岁后情绪的发展开始进入系统化阶段
儿童情绪态度的形成受成人长期潜移默化的影响
情绪在每一个人身上阈限相同、表现不同,是因为后天教育的影响
语言和言语不同,语言是一种( )。
自然现象
社会现象
言语过程
交流活动
弗洛伊德认为,人格包含本我、自我与超我三种成分,人格中的最高部分是( ),它遵循的是至善至美原则,是人格的社会成分。
本我
自我
超我
理想我
幼儿生病时去过医院,以后看见穿白大褂的人就害怕,这种心理活动是( )。
记忆
想象
思维
感觉
自我意识萌芽最重要的标志是( )。
会叫“妈妈”
思维出现
学会评价
掌握代名词“我”
对于患有肥胖症的儿童,教师不应当做( )。
优化饮食结构,食物烹调以清蒸、水煮为主
食物应少油、多盐
对儿童积极的行为予以奖励(口头或实物)
对儿童消极的行为予以适当“惩罚”
下列属于5-6岁幼儿特征的是( )。
认识依靠行动
开始掌握认知方法
开始接受任务
最初步生活自理
在下列各项中,对儿童心理发展年龄阶段特征描述正确的是( )。
年龄特征是绝对稳定的
年龄特征可以随意改变
稳定性和可变性是辩证统一的
年龄特征可跳跃发展