自我意识萌芽最重要的标志是( )。
会叫“妈妈”
思维出现
学会评价
掌握代名词“我”
对于患有肥胖症的儿童,教师不应当做( )。
优化饮食结构,食物烹调以清蒸、水煮为主
食物应少油、多盐
对儿童积极的行为予以奖励(口头或实物)
对儿童消极的行为予以适当“惩罚”
下列属于5-6岁幼儿特征的是( )。
认识依靠行动
开始掌握认知方法
开始接受任务
最初步生活自理
在下列各项中,对儿童心理发展年龄阶段特征描述正确的是( )。
年龄特征是绝对稳定的
年龄特征可以随意改变
稳定性和可变性是辩证统一的
年龄特征可跳跃发展
( )是教师根据研究目的对某些条件加以控制,有计划地改变某种教育因素,从而考察该因素与随之产生结果之间的因果关系的一种研究方法。
观察法
谈话法
作品分析法
实验法
幼儿是生活在一定社会关系中的具有特定的()属性的人。
自然
社会
实践
现实
我国的幼儿园教育把( )放在首位
幼儿智育
幼儿德育
幼儿身体的健康发展
幼儿美育
教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是坚持学习课程理论和教学理论,(),对自身的行为进行反思。
坚持学习课程理论和教学理论
认真备课,认真上课
以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思
有教学上的成就
李老师为了赢得学生的喜爱,把大量的时间花在与学生搞好关系上。从教师职业成长看,李老师的做法表明他着重关注的是( )
职业发展
职业生存
教学效果
教学氛围
苏霍姆林斯基说:“宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落,使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。”这说明我们在幼儿德育中应注意()。
热爱、尊重和严格要求相结合的原则
坚持正面教育的原则
集体教育和个别教育相结合的原则
教育的一致性和一贯性原则