幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变,说明他已经具有( )。
性别倾向性
性别差异性
性别独特性
性别恒常性
妈妈问小明:“哪个是左手啊?”小明想了想,举起了左手。然后,妈妈又问:“哪个是右手啊?”小明想了一会儿说:“不知道。”由此可以看出小明的心理发展应处于( )。
感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段
( )具有不稳定性,往往由当时的情境所引起。它有较为明显的外部表现,如高兴时手舞足蹈,愤怒时咬牙切齿。
感情
情绪
情感
个性
小班幼儿看木偶剧表演时,看到“老虎”会感到害怕,这说明幼儿( )。
想象脱离现实
想象与现实相混淆
想象容易受情绪影响
想象内容零散
个体认识到他人的心理状态,并由此对其相应行为做出因果性推测和解释的能力称为( )
元认知
道德认知
心理理论
认知理论
我国教育的改革与现代化发展,是一个不断探索和创造的过程,关键问题取决于()
学校负责人教育思想的转变
整个社会的支持和认可
教师生动、活泼、主动地创造
教师教育教学水平的提高
()是教师职业的特殊性。
示范性
内省性
利他性
实践性
铭铭问吴老师“天上哪颗星星最亮?”吴老师说:“老师也不知道、回家后我们都去想办法找答案,好不好?”这说明吴老师能做到()。
尊重个体差异
公平对待幼儿
面向全体幼儿
引导幼儿探索
针对已有教学方法的不足,李老师提出并在实践中不断完善情境教学法,取得了良好的成效,这充分体现了李老师()。
勇于探索创新
具有奉献精神
关心爱护学生
学科知识扎实
对学生的培养及全面素质的提高,起关键作用的是教师的()。
能力
学识
态度
方法