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幼儿社会发展是通过(   )实现的。

  • A

    学校教育

  • B

    自身的社会化过程

  • C

    家长的教导

  • D

    社会的帮助

没有特定目的、不自觉的想象是(  )。

  • A

    有意想象

  • B

    无意想象

  • C

    再造想象

  • D

    创造想象

幼儿容易模仿影视片中反面人物的行为,结果导致不良品德的形成。为了避免影视片的消极影响。根据班杜拉社会学习理论,适当的做法是(   )。

  • A

    避免幼儿观看这类影视片

  • B

    对有模仿行为的幼儿进行说理教育

  • C

    影片中尽量少描写反面人物

  • D

    影视片应使观众体验到“恶有恶报,善有善报”

幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较,是(  )。

  • A

    机械记忆效果好

  • B

    意义记忆效果好

  • C

    两者都在发展

  • D

    两者不可比较

“三军可夺帅,匹夫不可夺志”说的是(  )。

  • A

    道德认识

  • B

    道德情感

  • C

    道德意志

  • D

    道德行为

“育人为本”具体到教学实践中就是以( )为本。

  • A

    社会需求

  • B

    教师

  • C

    幼儿

  • D

    家长

在幼儿园阶段,下列不属于幼儿学习内容的是()。

  • A

    听故事

  • B

    洗手如厕

  • C

    与同伴一起游戏

  • D

    学习10以上的加减法

李老师刚走进教室就看见小强和小敏打架,你推我拉,互不相让。下列处理方式,最恰当的一项是(  )。

  • A

    马上制止,让两位幼儿到教师办公室解决

  • B

    不予理睬,继续教学

  • C

    批评训斥幼儿

  • D

    了解原因,并引导幼儿自己解决矛盾

一位教师兴致勃勃地走进教室,突然发现黑板上画了一幅自己的画像,孩子们正围着这个画像指指点点。下列处理方式中,最恰当的一项是()。

  • A

    平静而真诚地说:“画得多好啊,确实像我,希望这位小朋友画得更好。”

  • B

    不予理睬,擦掉画,开始上课

  • C

    立即查找作画人

  • D

    批评教育幼儿

“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”的理论依据是()。

  • A

    个体需求具有层次性

  • B

    气质类型具有多样性

  • C

    人类智能具有多元性

  • D

    人类发展具有共同性