婴儿手眼协调的标志性动作是( )。
无意触摸到东西
握住手里的东西
伸手拿到看到的东西
玩弄手指
下雨天走在被车轮碾过的泥泞路上,晓雪问:“爸爸,地上一道一道的是什么呀?”爸爸说:“是车轮压过的泥地儿,叫做车道沟。”晓雪说:“爸爸脑门上也有车道沟(指皱纹)。”晓雪的说法体现的幼儿思维特点是( )。
转导推理
演绎推理
类比推理
归纳推理
从词性上说,幼儿对( )掌握最早。
名词
动词
形容词
副词
下列不属于实验法的优点的是( )。
可以揭示变量之间的因果关系
由于高度控制会带来环境“失真”
可以重复验证,提高结论的科学性
实验结果以较为精确的数据说明问题
幼儿听老师讲《西游记》的故事,仿佛看见了孙悟空大闹天宫的情景,这是( )。
无意想象
创造想象
综合思维
再造想象
某幼儿园在其教学计划中大量增加小学一年级的课程内容,该幼儿园的做法()。
正确,有利于幼儿园和小学的衔接
错误,背离了幼儿教育的基本目标
正确,有利于促进儿童认知发展水平
错误,只能适量增加小学教育的内容
()是深化教育改革,促进教育发展的先导,又是当前全面推进素质教育的前提。
改革高考(课程)制度
改革对教师的评价体制
更新教育观念,转变教育思想
提高教师社会地位
在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异( )。
对学生一视同仁,一样要求
辩证地看待学生的优缺点,不绝对化
在学生之间进行横向的比较与学习
不同的学生犯了同样的错误,不考虑动机与原因就进行处理
骨干教师闵老师在年终的同行测评中得分不高,很郁闷,活动中幼儿出一点差错他就大发雷霆。闵老师应该()。
严格待生,专注教学
保持个性,坚持自我
注重反省,调适自我
迎合同事,搞好关系
某教师一边要求幼儿安静地玩玩具,一边和同事聊天说笑。该教师的行为()。
正确,应该培养幼儿习惯
错误,应该小声聊天
正确,利用时间融洽同事关系
错误,应该以身作则