在不理解的情况下,幼儿也能熟练地背诵古诗,这是( )。
理解记忆
机械记忆
意义记忆
逻辑记忆
有的幼儿擅长绘画,有的善于动手制作,还有的很会讲故事,这体现的是幼儿( )o
能力发展速度的差异
能力水平的差异
能力发展早晚的差异
能力类型的差异
幼儿看见同伴欺负别人会生气,看见同伴帮助别人会赞同,这种体验是( )。
理智感
道德感
美感
自主感
看书时用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用了知觉的( )。
选择性
恒常性
理解性
整体性
下列属于5~6岁幼儿心理发展特征的是( )。
认识依靠行动
开始掌握认知方法
开始接受任务
最初步的生活自理
刘老师的教学能力很强,但他在讲课时常常说家乡话,或者蹩脚的普通话。如果你是刘老师的同事,你会()。
不跟刘老师说,上好课就可以了
不跟刘老师说,这是刘老师自己的事
跟刘老师说明讲好普通话的重要性
和刘老师一起制订学普通话的方案,切实帮助刘老师说好普通话
现代教育、素质教育、社会主义新时期的教育最根本的特点是()。
以升学为最终目的
升学是为了就业
以人为核心,以促进人的发展为目的
以学生为主体,教师为主导
下列关于幼儿全面发展的说法错误的是( )。
智力的发展,道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况
美育能协调体育、智育、德育的发展,是体育、智育、德育的催化剂
日常生活对幼儿品德的形成有多方面的影响,为幼儿提供了行为练习与实践的机会
体育的作用最小
教师职业的最大特点是( )
创造性
复杂性
角色的多样性
示范性
中一班的男孩如厕时常常有意将小便洒在便池外,甚至是小朋友身上。据此,王老师在便池里合适的位置上画了几朵花,要求幼儿小便时比看谁能瞄准花朵,给花浇水,此后男孩小便再也不乱洒了。王老师的教育方法体现的幼儿教育特点是()。
游戏性
综合性
整体性
浅显性