平时嗓门很大的小强,在回答老师提问时声音却很低,老师批评说:“声音这么小,难道你是蚊子吗?”话音刚落,全班哄堂大笑。该老师的做法()。
合理,有助于促进幼儿自主学习
合理,有助于激发幼儿主动反思
不合理,没有体现对幼儿的尊重
不合理,歧视幼儿的生理缺陷
吴老师觉得自己已经教了十几年书了,不用学什么多媒体教学。你认为吴老师的观点()。
对,多媒体教学不能滥用
不对,教师应专注自身学习,有利于升职
不对,教师应树立终身学习理念
对,吴老师用习惯了传统教学方式,不必用多媒体
小可尿裤子了,马老师立即批评他,小可既伤心又害怕,大声哭起来。马老师的这种做法()。
是为幼儿好
不妥,不应立即批评,而是将小可带出教室批评
不妥,没有顾及小可的感受
不妥,小可哭时应该阻止
()是我国一贯的教育方针。
重点发展
全面发展
局部发展
智力发展
幼儿教育发展的规模和速度取决于()
经济发展水平
社会政治制度
社会文化水平
环境因素
一个幼儿在玩沙子,他把沙子装到漏斗里,然而用手指堵住漏斗的底部,最后把漏斗放在一个瓶子上面希望沙子漏到瓶子里,可是他的动作慢,沙子漏的很快,沙子总是装不到瓶子里,该幼儿尽量加快速度,但是无论如何也赶不上沙子漏出的速度。突然,幼儿把漏斗直接放在瓶子口里,这时候沙子很快就装满了。该幼儿的学习属于( )。
观察学习
操作学习
语言理解的学习
交往学习
小班幼儿往往对某个故事百听不厌,其原因主要是( )。
以想象过程为满足
想象的内容零散
想象受情绪影响
想象具有夸张性
在良好的教育环境下,5~6岁幼儿能集中注意( )。
5分钟
10分钟
15分钟
7分钟
适合出生到2~3个月婴儿的玩具有( )。
娃娃、小碗
积木、拼图
不倒翁、拨浪鼓
色彩鲜明的小球、音乐式小铃
在商场,4~5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时,已不像2~3岁时那样吵着要买,他能听从成人的要求并用语言安慰自己:“家里有许多玩具了,我不买了。”对以上现象合理的解释是( )。
4~5岁幼儿形成了节约的概念
4~5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展
4~5岁幼儿能理解玩其他玩具同样快乐
4~5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展