如果学生上课扮鬼脸是为了得到老师或同学的关注,老师与同学可以不予理睬,不给予其希望得到的强化,那么此类行为就会逐渐减少。这种减少不良行为的方法是( )。
正强化
负强化
惩罚
消退
3岁幼儿常常表现出各种反抗行为或执拗现象,这说明幼儿心理发展处于( )。
最近发展区
敏感期
转折期
关键期
下列关于测验法的说法中,错误的是( )。
对学前儿童的测验都是用团体测验
测验人员必须经过专门训练
测验法的优点是比较简便
切不可仅以任何一次测验的结果作为判断某个儿童发展水平的依据
儿童对图画的观察逐渐概括化,可以分为四个阶段,“只能直接感知到各事物之间的外表的、空间位置的联系,不能看到其中的内部联系”。这是认识( )阶段。
个别对象
空间关系
因果联系
对象总体
父母对孩子和蔼可亲,善于与孩子交流,支持孩子的正当要求,尊重孩子的需要;但同时对孩子有一定的控制,常常对孩子提出明确而又合理的要求,并给予引导。这种亲子关系属于( )
民主型
专制型
放任型
溺爱型
婴幼儿的情绪发展形成主要依靠( )。
感知觉的发展
语言的发展
自我意识的发展
情绪气氛的熏陶
研究者根据研究目的,“寻访”被调查对象,通过谈话的方式了解被研究者对某个人、某件事情、某种行为或现象的看法和态度,这种研究方法是( )。
谈话法
作品分析法
问卷法
测验法
在学前儿童行动发展过程中,体现学前儿童意志发展最主要的指标是( )
注意的有意性
注意的目的性
注意的计划性
注意的坚持性
幼儿阶段开始出现书面言语的发展,其书面言语发展的重点是( ).
识字
写字
阅读
写作
( )是对各种事物进行对比,并确定它们的异同。
分析
综合
比较
分类