幼儿心理发展中出现“危机”是由于( )。
幼儿无法理解成人的要求
成人对幼儿提出过多的要求
成人没有正确引导幼儿
幼儿心理发展迅速导致的心理不适应
教师组织幼儿观察天空中的云朵时问道:“你看到的云朵像什么呀?”这样的提问有助于引发幼儿的( )。
有意想象
无意想象
幻想
再造想象
幼儿受到别人嘲笑而感到不愉快,对活动的成败感到自豪、焦虑等,都属于与( )相联系的情感体验。
感知觉
记忆
思维
自我意识
心理学家( )主张人的行为大部分是操作性的,行为的习得与及时强化有关,因此,可以通过强化来塑造儿童的行为。
格赛尔
华生
斯金纳
班杜拉
(2014年下半年统考)按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”的图片让幼儿记忆,有些幼儿回忆时说:“刚才看到了救护车和护士、兔子和胡萝卜,还有太阳和月亮。”这些幼儿运用的记忆策略是( )。
复述
精细加工
组织
习惯性
适合幼儿发展的内涵是指( )
追随幼儿的兴趣
任其自由发展
适合幼儿发展的规律与特点
跟随幼儿发展
(2014年下半年统考)在陌生情境试验中,妈妈在婴儿身边时,婴儿一般就能安心地玩玩具,对陌生人的反应也比较积极,婴儿对妈妈的这种依恋类型属于( )。
回避型
无依恋型
安全型
反抗型
儿童最初的创造想象是( )
无意的自由联想
随意的自由联想
愿望性想象
情境性想象
直接作用于感官的客观事物的个别属性在人脑中的反映是( )
感觉
知觉
刺激
表象
儿童的发展是通过( )。
对物体的操作和与人的交往而发展的
聆听教师讲授知识而发展的
观察教师的操作过程而发展的
观看电视卡通节目而发展的