幼儿智力发展的核心部分是( )。
观察力
注意力
思维力
想象力
幼儿最初掌握语言是通过( )学会的。
强化
模仿
辨音
思维
婴儿对看得见而又拿不到的玩具,会产生不愉快情绪,但当玩具在眼前消失时,不愉快情绪也很快消失,这是( )。
情绪的内隐性
情绪的依赖性
情绪的受感染性
情绪的情境性
生态系统观是由( )提出的。
布朗芬布伦纳
维果斯基
皮亚杰
赫尔巴特
美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了,我看见就记住了,我做了就理解了”。主要说明了在教育过程中应( )。
尊重儿童的个性
培养幼儿积极的情感体验
重视儿童学习的自律性
重视儿童的主动操作
学前儿童先会走、跑,后会灵活地使用剪刀,这说明儿童动作发展具有( )。
整体局部规律
首尾规律
大小规律
近远规律
提出“成熟势力说”的心理学家是( )。
高尔顿
华生
格塞尔
斯金纳
若儿童言语发育、社会交往出现障碍,而且伴有行为异常、兴趣奇特,往往是( )的症状。
口吃
缄默症
自闭症
多动症
3~6岁儿童注意发展的特征是( )。
有意注意占优势
无意注意占优势
注意的发展不受语言支配
有意注意和无意注意均衡发展
下列学习形式之中,能够获得最复杂反应的是哪一种( )
习惯化
观察学习
操作性条件反射
经典条件反射