随着年龄增长,幼儿形象记忆与语词记忆的差别会( )。
不会变化
不会缩小
逐渐扩大
逐渐缩小
儿童对外界影响的选择、吸收和融化的主动反应能力,包括儿童对外界所做的创造性反应能力是( )。
儿童的主观能动性
成熟机制
生物因素
环境作用
中班幼儿在道德感方面( )。
掌握了一些概括化的道德标准
主要指向个别行为
爱小朋友、爱集体等情感,已有了一定的稳定性
比较复杂化
自我意识萌芽的重要标志是( )。
知道手脚是自己身体的一部分
知道自己的形象
能准确用“我”表达愿望
能进行合理的自我评价
孩子看到桌上有个苹果时,下列所说的话中直接体现“感知觉”活动的是( )。
“真香!”
“我要吃!”
“这是什么?”
“这儿有个苹果”
儿童心理发展的速度是( )。
匀速均衡发展
高速不均衡发展
年龄越小发展越慢
年龄越小发展越快
如果学生上课扮鬼脸是为了得到老师或同学的关注,老师与同学可以不予理睬,不给予其希望得到的强化,那么此类行为就会逐渐减少。这种减少不良行为的方法是( )。
正强化
负强化
惩罚
消退
3岁幼儿常常表现出各种反抗行为或执拗现象,这说明幼儿心理发展处于( )。
最近发展区
敏感期
转折期
关键期
下列关于测验法的说法中,错误的是( )。
对学前儿童的测验都是用团体测验
测验人员必须经过专门训练
测验法的优点是比较简便
切不可仅以任何一次测验的结果作为判断某个儿童发展水平的依据
儿童对图画的观察逐渐概括化,可以分为四个阶段,“只能直接感知到各事物之间的外表的、空间位置的联系,不能看到其中的内部联系”。这是认识( )阶段。
个别对象
空间关系
因果联系
对象总体