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父母对孩子和蔼可亲,善于与孩子交流,支持孩子的正当要求,尊重孩子的需要;但同时对孩子有一定的控制,常常对孩子提出明确而又合理的要求,并给予引导。这种亲子关系属于(   )

  • A

    民主型

  • B

    专制型

  • C

    放任型

  • D

    溺爱型

婴幼儿的情绪发展形成主要依靠(  )。

  • A

    感知觉的发展

  • B

    语言的发展

  • C

    自我意识的发展

  • D

    情绪气氛的熏陶

研究者根据研究目的,“寻访”被调查对象,通过谈话的方式了解被研究者对某个人、某件事情、某种行为或现象的看法和态度,这种研究方法是(  )。

  • A

    谈话法

  • B

    作品分析法

  • C

    问卷法

  • D

    测验法

在学前儿童行动发展过程中,体现学前儿童意志发展最主要的指标是(  )

  • A

    注意的有意性

  • B

    注意的目的性

  • C

    注意的计划性

  • D

    注意的坚持性

幼儿阶段开始出现书面言语的发展,其书面言语发展的重点是(   ).

  • A

    识字

  • B

    写字

  • C

    阅读

  • D

    写作

(   )是对各种事物进行对比,并确定它们的异同。

  • A

    分析

  • B

    综合

  • C

    比较

  • D

    分类

认知发展理论中的发生认识论是(   )提出的。

  • A

    格赛尔

  • B

    华生

  • C

    班杜拉

  • D

    皮亚杰

教师新奇的服饰、活动室纷繁的布置都容易引起幼儿的(   )。

  • A

    注意集中

  • B

    注意分散

  • C

    注意广度

  • D

    注意分配

下列各项表述,(  )不能表现幼儿语音意识的产生。

  • A

    对自己和别人的发音感兴趣,并意识到自己发音弱

  • B

    能比较稳定性地、正确地叫爸爸

  • C

    评价他人的发音,追求自己发音准确

  • D

    意识到同音字有不同意义

幼儿在想象中常常表露个人的愿望。例如,大班幼儿文文说:“妈妈,我长大了也想和你一样,做一个老师。”这是一种(   )。

  • A

    经验性想象

  • B

    情境性想象

  • C

    愿望性想象

  • D

    拟人化想象