儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括,说明儿童已出现了( )。
直观的概括
语词的概括
表象的概括
动作的概括
幼儿期的言语学习主要是( )。
阅读训练
书面言语的学习
口语的学习
识字学习
在学前儿童判断和推理过程中,学前儿童初期常常不能按( )进行推理和判断。
游戏逻辑
生活逻辑
直观逻辑
客观逻辑
( )是指幼儿如果在某一方面有所不足,可以改由另一方面的强项去补偿,已达到“失之东隅收之桑榆”的效果。
资源利用
个别化教育
补偿模式
治疗模式
( )幼儿在画图时,能运用各种颜色调出需要用的颜色,并能正确地说出黑、白、红、蓝、绿、黄、粉红、紫等颜色的名称。
2岁
3岁
4岁
5岁
( )不属于自我意识的结构。
自我鼓励
自我认识
自我体验
自我调节
在教育实验中发生了变化的因素,被称为( )。
定量
因变量
变量
自变量
(2012年下半年统考)有的幼儿遇事反应快,容易冲动,很难约束自己的行为,这个幼儿的气质类型比较倾向于( )。
胆汁质
多血质
黏液质
抑郁质
华生认为,新生儿害怕两种事件,即( )。
大声和陌生
大声和失持
抚摸和失持
吵闹和陌生
3-4岁幼儿心理发展特征的是( )。
爱模仿
思维具体形象
行动受情绪支配
认知依靠行动