在同一桌上绘画的幼儿,其想象的主题往往雷同,这说明幼儿想象的特点是( )。
想象无预定目的,由外界刺激直接引起
想象的主题不稳定,想象方向随外界刺激的变化而变化
想象的内容零散,无系统性,形象间不能产生联系
以想象过程为满足,没有目的性
在不理解的情况下,幼儿也能熟练地背诵古诗,这是( )。
理解记忆
机械记忆
意义记忆
逻辑记忆
有的幼儿擅长绘画,有的善于动手制作,还有的很会讲故事,这体现的是幼儿( )o
能力发展速度的差异
能力水平的差异
能力发展早晚的差异
能力类型的差异
幼儿看见同伴欺负别人会生气,看见同伴帮助别人会赞同,这种体验是( )。
理智感
道德感
美感
自主感
看书时用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用了知觉的( )。
选择性
恒常性
理解性
整体性
下列属于5~6岁幼儿心理发展特征的是( )。
认识依靠行动
开始掌握认知方法
开始接受任务
最初步的生活自理
在不理解的情况下,幼儿也能熟练地背诵古诗,这是( )。
意义记忆
理解记忆
机械记忆
逻辑记忆
根据精神分析理论,( )是人的心理结构中最低级、最简单的因素,包括以性为中心的本能冲动以及出生之后的各种欲望。
意识
前意识
潜意识
需要
—名幼儿画小朋友放风筝,将小朋友的手画得很长,几乎比身体长了3倍,这说明幼儿绘画特点具有( )
形象性
抽象性
象征性
夸张性
有的幼儿遇事反应快,容易冲动,很难约束自己的行为,这个幼儿的气质类型比较倾向于( )。
胆汁质
多血质
黏液质
抑郁质