(2013年下半年统考)有的幼儿擅长绘画,有的善于动手操作,还有的很会讲故事。这体现的是幼儿( )。
能力类型的差异
能力水平的差异
能力发展速度的差异
能力发展早晚的差异
按照皮亚杰的观点,2-7岁儿童的思维处于( )。
具体运算阶段
形式运算阶段
感知运动阶段
前运算阶段
心理学研究表明遗忘是有规律的,德国心理学家( )最早对遗忘现象作了比较系统的实验研究。
艾宾浩斯
冯特
比奈
弗洛伊德
幼儿正在画“雨伞”,听到别人说:“这像雨伞吗?”他立刻说:“这是大炮。”这反映了幼儿的想象( )。
受情绪和兴趣的影响
主题不稳定
内容零散
以想象过程为满足
儿童记忆发展中最重要的质的飞跃是( )。
无意识记的发展
有意识记的发展
活动动机的变化
语词记忆的出现
( )的儿童大都精力充沛,社会交往的积极性很高,但是因为交往技能差而常出现一些攻击性行为,不被同伴所接纳。
被抛弃型
受欢迎型
被忽略型
被拒绝型
( )是科学研究最基本的方法,是收集第一手资料的最直接的手段。
观察法
实验法
作品分析法
谈话法
( )是出生后前半年婴儿认知发展的重要里程碑,也是手的真正触觉探索的开始。
手的无意抚摸
手的抓握反射
手脚并用爬行
手眼协调动作的出现
幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的( )结合起来。
名称
明度
色调
饱和度
美国心理学家加德纳认为,传统上大多数所谓的智力测试都集中在( )两种智能上,这是不正常的、片面的看法。
语言和空间
数学逻辑和空间
语言和数学逻辑
数学逻辑和人际