小明是一个反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷的孩子,但他的兴趣不稳定,粗枝大叶,易分神。从气质类型来分析,他倾向于( )。
胆汁质
多血质
抑郁质
黏液质
(2015年上半年统考)幼儿看见同伴欺负别人会生气,看见同伴帮助别人会赞同,这种体验是( )。
理智感
道德感
美感
自主感
按照皮亚杰的观点,2~7岁儿童的思维处于( )。
具体运算阶段
形式运算阶段
感知运算阶段
前运算阶段
认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者,是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是( )。
行为主义理论
建构主义理论
社会建构主义理论
成熟主义理论
小朋友们听老师讲《猴子捞月》的故事,头脑中就会形成各种猴子的形象:老猴子沉稳持重,小猴子调皮灵活……这是( )。
符号表象
创造想象
再造想象
直觉思维
2-6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加,词类范围不断扩大,该时期儿童掌握词汇的先后顺序通常是()
动词,名称,形容词
动词,形容词,名称
名称,动词,形容词
形容词,动词,名称
下列现象能表明新生儿的视听协调的是( )
有些婴儿听到音乐会露出笑容
听到巨大的声响,婴儿会瞪大眼睛
婴儿听到妈妈叫“宝宝”,就会去找妈妈
婴儿看到大人逗他说话,会一跳一跳表现出快乐的样子
儿童的语言最初是( )。
连贯式的
对话式的
复合式的
独自式的
情绪情感的自我调节化主要表现在三个方面,其中不包括( )。
情绪的冲动性逐渐减少
情绪的稳定性逐渐提高
情绪情感从外显到内隐
情感指向的事物不断增加
有的儿童在观察时,能够根据观察任务,自觉地克服困难和干扰进行观察,这说明他们观察的( )。
持续性延长
目的性加强
细致性增加
概括性提高