美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了,我看见就记住了,我做了就理解了”。主要说明了在教育过程中应( )。
尊重儿童的个性
培养幼儿积极的情感体验
重视儿童学习的自律性
重视儿童的主动操作
学前儿童先会走、跑,后会灵活地使用剪刀,这说明儿童动作发展具有( )。
整体局部规律
首尾规律
大小规律
近远规律
提出“成熟势力说”的心理学家是( )。
高尔顿
华生
格塞尔
斯金纳
若儿童言语发育、社会交往出现障碍,而且伴有行为异常、兴趣奇特,往往是( )的症状。
口吃
缄默症
自闭症
多动症
3~6岁儿童注意发展的特征是( )。
有意注意占优势
无意注意占优势
注意的发展不受语言支配
有意注意和无意注意均衡发展
下列学习形式之中,能够获得最复杂反应的是哪一种( )
习惯化
观察学习
操作性条件反射
经典条件反射
“警示”教育所产生的强化是( )。
外部强化
自我强化
替代强化
积极强化
老师在给幼儿讲故事时,贝贝听着听着突然笑出声来,旁边的几个小朋友看了看贝贝,也跟着笑了起来。这一现象反映出幼儿的情绪具有( )。
社会性
冲动性
传染性
深刻性
2岁的幼儿说出“骑车”一词时,既可能是体现情感的功能,表示“我喜欢骑车”,也可能是表示意动的功能,表示“我想骑车”3岁之后,幼儿能把自己的想法准确地表达出来。这反映出幼儿的语法发展是( ),
从混沌一体到逐步分化
从泛化到协调
从不完整到完整
从情境性到连贯性
随着儿童年龄的增长,他们能逐渐接受别人的意见,并获得长度、体积、面积和重量的守恒概念。这表明儿童已经达到了认知发展阶段的( )。
感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段