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美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了,我看见就记住了,我做了就理解了”。主要说明了在教育过程中应(  )。

  • A

    尊重儿童的个性

  • B

    培养幼儿积极的情感体验

  • C

    重视儿童学习的自律性

  • D

    重视儿童的主动操作

学前儿童先会走、跑,后会灵活地使用剪刀,这说明儿童动作发展具有(  )。

  • A

    整体局部规律

  • B

    首尾规律

  • C

    大小规律

  • D

    近远规律

提出“成熟势力说”的心理学家是(  )。

  • A

    高尔顿

  • B

    华生

  • C

    格塞尔

  • D

    斯金纳

若儿童言语发育、社会交往出现障碍,而且伴有行为异常、兴趣奇特,往往是( )的症状。

  • A

    口吃

  • B

    缄默症

  • C

    自闭症

  • D

    多动症

3~6岁儿童注意发展的特征是(   )。

  • A

    有意注意占优势

  • B

    无意注意占优势

  • C

    注意的发展不受语言支配

  • D

    有意注意和无意注意均衡发展

下列学习形式之中,能够获得最复杂反应的是哪一种(  )

  • A

    习惯化

  • B

    观察学习

  • C

    操作性条件反射

  • D

    经典条件反射

“警示”教育所产生的强化是(  )。

  • A

    外部强化

  • B

    自我强化

  • C

    替代强化

  • D

    积极强化

老师在给幼儿讲故事时,贝贝听着听着突然笑出声来,旁边的几个小朋友看了看贝贝,也跟着笑了起来。这一现象反映出幼儿的情绪具有(   )。

  • A

    社会性

  • B

    冲动性

  • C

    传染性

  • D

    深刻性

2岁的幼儿说出“骑车”一词时,既可能是体现情感的功能,表示“我喜欢骑车”,也可能是表示意动的功能,表示“我想骑车”3岁之后,幼儿能把自己的想法准确地表达出来。这反映出幼儿的语法发展是(   ),

  • A

    从混沌一体到逐步分化

  • B

    从泛化到协调

  • C

    从不完整到完整

  • D

    从情境性到连贯性

随着儿童年龄的增长,他们能逐渐接受别人的意见,并获得长度、体积、面积和重量的守恒概念。这表明儿童已经达到了认知发展阶段的(  )。

  • A

    感知运动阶段

  • B

    前运算阶段

  • C

    具体运算阶段

  • D

    形式运算阶段