在陌生情境实验中,妈妈在婴儿身边时,婴儿一般就能安心地玩玩具,对陌生人的反应也比较积极,婴儿对妈妈的这种依恋类型属于( )。
回避型
无依恋型
安全型
反抗型
5岁幼儿常常自己造词,出现“造词现象”。这说明( )。
幼儿词汇贫乏,词义掌握不确切
幼儿的词汇量在不断增加
幼儿的智力发展有了质的飞跃
幼儿的言语表达能力增强
儿童因为长期精神压抑或紧张而导致厌食、自闭、孤独等症状,这是由于( )
学校与家庭教育不一致
幼儿园教育条件不够好
现在的医疗条件不够好
儿童心理上积聚的能量得不到及时发泄
某幼儿总是主动找同伴一起玩游戏,但是坚持不了多长时间,就去玩别的了。他很可能属于( )气质类型。
胆汁质
多血质
粘液质
抑郁质
两三岁以后的幼儿,常常由于被告知蛇会咬人、黑夜有鬼等产生怕蛇、怕黑的情绪,这些都是和( )相联系的情绪体验。
记忆
想象
感知
自我意识
( )是推动儿童心理发展的根本原因或动力。
儿童的需要
儿童心理的内部矛盾
儿童的激情
儿童的能力
幼儿智力发展的核心部分是( )。
观察力
注意力
思维力
想象力
幼儿最初掌握语言是通过( )学会的。
强化
模仿
辨音
思维
婴儿对看得见而又拿不到的玩具,会产生不愉快情绪,但当玩具在眼前消失时,不愉快情绪也很快消失,这是( )。
情绪的内隐性
情绪的依赖性
情绪的受感染性
情绪的情境性
生态系统观是由( )提出的。
布朗芬布伦纳
维果斯基
皮亚杰
赫尔巴特