快速查题-教师资格试题
教师资格
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教师加入幼儿的游戏，扮演游戏中的某一角色，教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以游戏情节需要的角色动作和角色语言来引导幼儿的游戏行为，使幼儿得到暗示和启发。这种游戏指导的方式是（ ）。
- A
内部介入
- B
外部介入
- C
直接指导
- D
正向指景
体育游戏的指导原则不包括（ ）。
- A
经常化原则
- B
多样化原则
- C
全面发展原则
- D
娱乐性原则
李老师设计了一个“三只蝴蝶’’的游戏活动。她选了三位幼儿扮演蝴蝶，又选了若干幼儿扮演花朵。结果，幼儿兴趣不高，表现被动。还没等游戏结束，一个幼儿就问李老师：‘‘老师，游戏完了吗?我们可以自己玩了吧?” 对这种现象，请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行论述。
请分析案例中教师采用了哪些策略来支持幼儿的游戏活动。
关于各年龄段儿童建构游戏的特点，下列说法不正确的是（ ）。
- A
小班幼儿有建构主题，易变化
- B
中班幼儿建构技能以“架空”为主
- C
中班幼儿能独立地整理玩具
- D
大班幼儿建构技能日趋成熟
下列结束角色游戏的方式不适当的是（ ）。
- A
“现在时间到了，该下班了”
- B
“没看好病的病人请明天再来吧”
- C
“时间到了，游戏结束，老师要收玩具了”
- D
“请还没卖完东西的售货员明天再来”
体育游戏的指导原则不包括（ ）。
- A
经常化原则
- B
多样化原则
- C
全面发展原则
- D
娱乐性原则
下列关于角色游戏的行为特点，是大班幼儿的游戏行为的是（ ）
- A
角色意识淡薄
- B
游戏的目的性增强
- C
角色扮演常需借助于玩具
- D
平行游戏多发
简述大班儿童智力游戏的指导要点。
简述大班儿童表演游戏的特点。
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