在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估,或者凭借教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于( )。
配置性评价
形成性评价
诊断性评价
总结性评价
以学生所在团体的平均成绩为依据,根据其在团体中的相对位置来评价学生知识的掌握程度,这种评定称之为( )。
配置性评定
诊断性评定
常模参照评定
标准参照评定
请运用有关教学理论对此材料进行分析评价。
新学期第一堂体育课,张老师对学生进行体能测试,以作为分组教学的依据,这种教学评价属于( )
过程性评价
总结性评价
诊断性评价
个体内差异评价
教师评分的相对标准对应的评价方式是( )。
形成性评价
总结性评价
标准参照评价
常模参照评价
测验评价
量表评价
实作评价
档案袋评价
( )更适合用于选拔人才。
常模参照评价
标准参照评价
诊断性评价
个体内差异评价
提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是( )。
加涅
布卢姆
波斯纳
罗森塔尔
教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题,以促进自身反思能力提高的方法属于( )。
行动研究法
比较法
教学诊断法
自我提问法
小学班主任王老师通过阅读其他教师的教学札记,学习到很多新的教学知识和教学观念,这种教学反思方法属于( )。
行动研究法
教学诊断法
比较法
阅读新知法