林老师教学《借生日》时,先板书“生日”,让学生说说自己生日是哪一天,又是怎样过生日的。接着又板书“借”,并提出问题:“每个人都有自己的生日,为什么要借生日?生日能借吗?”这种导入方法是( )。
故事导入
情境导入
悬念导入
直接导入
对孙老师成功的教学情境创设进行评析。(10分)
阐述老师处理教材内容时的基本要求。(10分)
信度
区分度
问题:试评述以上教学片段。(20分)
通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动,对照新内容,发现新问题,明确学习任务来导入新课。这种导入方式称之为( )。
直接导入
练习导入
事例导入
温故导入
某老师上一堂诗歌欣赏课,学生要求逐字解释,老师就请学生一一解释并加入探讨,但又会有学生提出不同看法,并以参考书为依据。老师激发学生讨论,课代表说:“不同的版本是会有不一致的解释,有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的( )。
单向性
双向性
多向性
成员性
教案也叫( )。
单元计划
课题计划
课时计划
学期计划
以教师为主导的教学策略是( )。
指导教学
发现教学
情境教学
合作学习