我国《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。这体现了素质教育的( )。
全体性
全面性
发展性
基础性
“揠苗助长”违背了人的身心发展的( )。
阶段性
顺序性
不平衡性
个别差异性
以赫尔巴特为代表的“教师中心论”强调( )。
学生处于主体地位
教师在教育中的权威作用
教师处于顾问地位
学生活动处于中心地位
一次随机调查中,问“您热爱学生吗”,90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗”时,回答“体会到”的学生仅占10%。这说明( )。
教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧
教师尚不具有崇高的道德境界
教师缺乏信心
教师缺乏爱心
黄老师向民间艺人学习地方戏曲,并将这些内容引入到音乐课教学中,这种做法体现了黄老师( )。
校本教研的意识
课程开发的意识
长善救失的意识
示范领导的意识
运用“以人为本”的学生观,试对上例作出分析。
一名班上的老师爱穿裙子,她班上的女孩也爱穿裙子,这表明教师职业劳动特点具有( )
示范性
创造性
全面性
长期性
教师的终身发展有四个层次,其中,能研究教学,追求教师在教学工作中的个人价值的实现,在学生的成长中求得自我发展。这属于哪个层次?( )
较低层次
合格层次
较高层次
最高层次
请你用当代学生观的观点来评价上述材料。
20世纪末,中国开始的“素质教育运动”的理论基础是( )。
个人本位理论
文化本位理论
全面发展学说
社会本位理论