“月晕而风,础润而雨”反映了( )。
思维的概括性
思维的灵活性
思维的间接性
思维的直觉性
思维的基本过程是( )
分析与综合
比较
抽象与概括
语义记忆
在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来,并区别于其他属性、特征的思维过程称做( )
分类
概括
抽象
比较
对知识和日常生活知识的记忆属于( )
陈述性记忆
程序性记忆
逻辑记忆
形象记忆
经验丰富的李老师一边讲课,一边兼顾全班同学的活动。谁认真听讲,谁玩手机,谁看课外书,她都一清二楚。这主要体现了李老师的哪种心理品质?()
思维品质
注意品质
意志品质
个性品质
在感觉记忆中,信息的编码方式是( )
语义记忆
概念体系
图像记忆和声像记忆
图式
马丽曾经发生过一次比较严重的车祸,每当她坐车出现急刹车的情况或听到比较急促的刹车声时,她都会感到十分紧张与害怕,仿佛再次经历了当年的恐怖车祸。这种记忆属于( )。
形象记忆
逻辑记忆
情绪记忆
动作记忆
陈老师看见某个女同学穿戴比较时尚新潮,就对她说:“学习成绩这么差,还穿得花枝招展,是不是想当交际花?”弄得该生满脸惭愧。这种行为说明陈老师( )。
教育语言有失规范
无视学生人格尊严
批评学生严而有格
管理学生严慈相济
观看视频,从教师职业道德的角度评析霍老师的教育行为。
《没有爱就没有教育》
霍懋征(1921--2010)的名言:把课外还给孩子们;精讲多练,合理组织课文;让孩子有兴趣最重要;人人都是天才;没有兴趣就没有教育。
请分析此案例中教师的主要问题及危害?对于学生“犯困”和班级评“三好学生”这样的事,作为教师,你认为应怎样对待?为什么?