决定教育永恒性的是教育的( )。
目的
内容
方法
功能
只有经历了统一的学校集体,才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量,成为支配儿童行为,并使它纪律化的一种影响因素。提出这一集体教育主张的教育家是()。
加里宁
马卡连柯
凯洛夫
苏霍姆林斯基
《民主主义与教育》的作者是( )。
杜威
斯宾塞
布鲁纳
克鲁普斯卡娅
下列不属于课程目标确定的依据的是( )。
学习者的需要
当代社会生活的需要
学科知识及其发展
课堂管理的需要
20世纪20年代,抱着教育救国思想,从事平民教育、乡村教育运动,创办晓庄师范,提出实践生活教育理论,著有《中国教育改造》的教育家是( )。
鲁迅
徐特立
陶行知
梁启超
下列关于校长负责制的认识,错误的是( )。
校长有权对本校的教育教学和行政工作进行决策和统一指挥
校长与学校党组织共同考察、讨论后,可提名和任免副校长或学校中层干部
校长不可根据学校发展的需要,从就业市场上招聘新教师
校长有权按照有关规定和程序对教职工进行奖惩
学校管理规程属于( )。
教育行政部门制定的学校规章制度
学校制定的规章制度
教职工工作制度
教师考核制度
( )规定小学教育修业年限为6年。
壬戌学制
壬寅学制
壬子·癸丑学制
癸卯学制
复杂性
长期性
小学科学课程的核心理念是( )。
人人都能学的科学
以生活中的科学为逻辑起点
以科学探究为最重要的学习方式
全面提高每一位学生的科学素质