赵毅在学习过程中,缺少独立性,易受同学的影响,当他的意见和同学们不一致时,往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于( )。
整体型
序列型
场独立型
场依存型
初中生晓敏在解决问题时,习惯于一步一步地分析问题,每步只考虑一种假设或一种属性,提出的假设在时间上有明显的先后顺序。晓敏的认知方式属于( )。
冲动型
直觉型
继时型
同时型
根据心理学原理分析小林思维变化的特点。(9分)
提出促进小林思维发展的建议。(9分)
提出“最近发展区”概念的是( )。
乌申斯基
皮亚杰
维果斯基
鲁利亚
赵毅在学习过程中,缺乏独立性,易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时,往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于( )。
整体型
序列型
场独立型
场依存型
场独立型学生比场依存型学生的问题解决水平高。
个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是( )。
场依存型
场独立型
冲动型
沉思型
维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是( )。
提前讲授下一阶段才能掌握的内容
教学可以不考虑儿童现有的发展水平
教学的重要任务是创造最近发展区
根据学生现有的水平进行教学
根据维果斯基的观点,教学必须要考虑学生已经达到的水平,而且任何教学必须着眼于学生的已有水平。
在知觉、思维、记忆等认知活动中,往往强调速度而不是精度的认知风格属于( )。
场独立型
沉思型
场依存型
冲动型