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问题:请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。


关于德育规律的描述,以下说法错误的是(  )

  • A

    德育过程是培养学生知、情、意统一发展的过程 

  • B

    德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程

  • C

    德育过程是一个长期,直线提高的过程

  • D

    德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程

德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。


“寓德育于教学之中,寓德育于活动之中,寓德育于教师榜样之中,寓德育于学生自我教育之中,寓德育于管理之中”,这体现的德育过程是(   )。

  • A

    培养学生知情意行的过程

  • B

    促进学生思想內部矛盾斗争发展的过程,是教育和自我教育统一的过程

  • C

    长期、反复的逐步提高的过程

  • D

    组织学生的活动和交往,统一多方面的教育影响的过程

德育过程是对学生品德的培养提高过程,其实施应当()


  • A

    以知为开端,知情意行依次进行

  • B

    以情为开端,情知意行依次进行

  • C

    以行为开端,行知情意依次进行

  • D

    视具体情况而定,可有多种开端和顺序

学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练,不能操之过急,这表明德育要遵循(     )


  • A

    学生思想品德形成的长期性和反复性规律

  • B

    学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律

  • C

    学生思想内部矛盾转化的规律

  • D

    学生在活动和交往中形成思想品德的规律

德育过程有哪些基本规律?

中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论,小辉的道德发展处于哪个阶段?()
  • A
    相对功利取向
  • B

    避罚服从取向

  • C
    寻求认真取向
  • D

    遵守法规取向

(  )是个体依据一定的社会道德准则规范自己行动时所表现出来的稳定的心理倾向和特征。 

  • A

    品德

  • B

    意志

  • C

    道德

  • D

    情绪 

“其身正,不令而行;其身不正,虽令而不从”,这句话体现的德育方法是(  )。

  • A

    陶冶教育法

  • B

    说服教育法

  • C

    榜样示范法

  • D

    实践锻炼法