第一次提出“国家实行教师资格制度”的国家法律文件是( )。
《教师资格条例》
《教师资格认定的过渡办法》
《实施办法》
《中华人民共和国教师法》
有意记忆开始占主导地位是从小学( )开始的。
二年级
三年级
四年级
五年级
遗传素质为人的发展提供( )。
方向性
可能性
现实性
必然性
教育
环境
家庭教育
简述影响个体发展的主要因素。
儿童发展是一个持续不断的过程,不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()。
循序渐进
有针对性
因材施教
抓关键期
有人少年早慧,有人大器晚成,有人善于言辞,有人长于数理运算,上述现象表明,人的心理发展具有( )。
不均衡性
差异性
连续性
顺序性
随着儿童年龄的增长,他们能逐渐接受别人的意见,并获得长度、体积、面积和重量的守恒概念。这表明儿童已经达到了认知发展阶段的( )。
感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段
一个儿童能辨别自己的左右手,但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论,这个儿童的认知发展处于( )。
感知运动阶段
形式运算阶段
具体运算阶段
前运算阶段
影响在园幼儿同伴交往的因素有哪些?