在幼儿的交往关系类型中,被拒绝型幼儿主要表现出的特点是( )。
社会交往的积极性很差、既漂亮又聪明,总是得到教师的特殊关照
鹤立鸡群、长相难看
衣着陈旧.不爱干净、精力充沛
社会交往积极性很高.常有攻击行为
同伴关系的发展
亲社会行为的发展
根据鲍尔比、艾斯沃斯等人的研究,依恋发展可分为三个阶段。其中3~6个月属于( )阶段。
无差别社会反应的阶段
有差别社会反应阶段
特殊情感连接阶段
目标调整的伙伴关系阶段
儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在( )教养方式下形成的。
放纵型
专制型
民主型
自由型
亲子关系通常被分为三种类型:民主型、专制型和( )。
放任型
溺爱型
保护型
包办型
孩子能区别一个人是男的还是女的,就说明他已经( )。
形成了性别角色习惯
具有了性别概念
产生了性别行为
对性别角色有明确的认识
婴儿极少对母亲不在身边表现不安,当母亲回到身边时,他们也避免与母亲的相互作用,不理睬母亲与他们交往的表示。这类婴儿的依恋类型是( )。
安全型
回避型
矛盾型
混乱型
《中华人民共和国教师法》规定对教师的政治思想、业务水平等进行考核的部门是( )
当地教育行政部门
学校或者其他教育机构
当地政府部门
国务院教育行政部门
我国《教师法》规定,教师拥有的权利包括:教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬权、民主管理权和( )等六项。
进修培训权
调查研究权
参与决策权
培养学生权
实施教师聘任制的步骤、办法由( )规定。
所在学校
当地教育局
国务院
国务院教育行政部门