马克思主义认为,培养全面发展的人的根本途径是( )。
理论联系实际
因材施教
教育与生产劳动相结合
实现教育机会均等
据《论语述而》记载,“子以四教:文、行、忠、信。”“诗、书、礼、易、乐、春秋”属于“四教”中的( )。
文
行
忠
信
杜威是传统教育理论的代表,提出了教师、教材、课堂三中心理论。
在人类历史上,最早专门论述教育问题的著作是( )。
《学记》
《论语》
《论演说家的教育》
《理想国》
“宽著期限,紧著课程”是( )的语言。
孔子
韩愈
朱熹
王夫子
投资者越担心他们的钱遭受损失,他们就越要求他们的投资有较高的潜在收益。大的风险必须要被高回报的机会所抵消,这项原则是决定利率时的基本原则,并且它可以从以下事实得到说明,即以下哪一项能最好地完成以上短文?( )。
进行非常有风险的投资而不用担心他们的钱遭受损失,这种能力将成功的投资者与其他人区别开来
贷款人对无担保贷款收取比抵押品担保的贷款更高的利率
在高通货膨胀期间,银行向存款人支付的利息实际上可能低于通货膨胀率
任何时候,一个商业银行有一个期望它的所有个人借款人支付的单一利率
知识,技能和技巧
知识,理解和应用技能
认知、应用和评价功能
每个人最大的成长空间在其最强的优势领域。一个人才的奇迹都是在最适合自己的岗位上和最能发挥自己优势的领域中创造出来的。使用人才应当唯器是适,用其所长,各得其宜。大才大用,中才中用,小才小用。 这段话的主旨是( )。
要重视和培养人才
人才使用应尽其所能
人才的成长空间在其优势领域
人才使用应各得其所
在西方教育史上,被认为是现代教育代言人的是( )。
赫尔巴特
卢梭
洛克
杜威
鲁迅先生在民国十四年曾经说过:“我觉得革命以前,我是做奴隶,革命以后不多久,就受了奴隶的骗,变成他们的奴隶了……我觉得仿佛就没有所谓中华民国。”对此理解正确的是( )。
中华民国不只是一个空招牌
国民革命之后社会并没有多少真实的进步
国民革命之后.君主专制制度依然存在
老百姓被奴役的命运是无法改变的