李老师一个学期对父亲是副乡长的小壮家访了8次,却从未对需要帮助的留守儿童小龙家访过。李老师的做法:()
符合主动联系家长的要求
有违平等待生的要求
符合因材施教的教育要求
有违严慈相济的要求
“师者,人之楷模也”。这句话说明教师的劳动具有( )
特殊的复杂性
独特的复杂性
鲜明的示范性
显效的长期性
在幼儿园教师基本技能大比武前夕,李老师得到了一套很好的复习资料,王老师希望李老师能够借给她复印一下,但李老师拒绝了。李老师的做法表明她( )。
让同事自我创新
不能尊重同事
让同事自主发展
不能团结协作
请运用所学的教师职业道德规范对卢先生的言行进行分析。
请从教师职业道德行为的角度,分析这位实习老师的教学行为。
试运用所学习的教师职业道德知识对马老师的做法和说法进行分析。
请根据“关爱学生”的教师职业道德规范及蕴涵的思想观念,分析说明本例中教师的表现会产生什么危害?教师应该怎样对待这样的事情?
教师的( )就是教师在学生心目中的威望和信誉,是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。
权威
威信
角色
社会地位
方老师是个比较有个性的老师,他上的课非常受孩子们喜欢,但是他不注重衣着,常常邋里邋遢地出现在课堂上。如果你是方老师的同事,你会( )。
不跟方老师说,上好课就可以了
委婉地跟方老师说既要上好课,也要注意自己的形象
跟方老师说邋里邋遢的遭人厌,以后要改正
不跟方老师说,这是方老师自己的事
教师职业道德规范中要求教师( ),这就要求教师具有博爱的情怀和人文精神。
敬业乐教、强化责任
热爱学生、发扬民主
严谨治学、学术诚信
追求创新、注重个性