快速查题-教师资格试题

幼儿园《综合素质》

幼儿园《保教知识与能力》

小学《综合素质》

小学《教育教学知识与能力》

第一章教育基础

第二章学生指导

第三章班级管理

第四章学科知识

第五章教学设计

第六章教学实施

教学评价

超纲考点

中学《综合素质》

中学《教育知识与能力》

筛选结果

不限题型
单选题
简答题

共找出831题

“学不躐等”、“不陵节而施”体现了教学的（　　）。

A
直观性原则
B
巩固性原则
C
启发性原则
D
循序渐进原则

根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是()。

A
实验法
B
演示法
C
读书指导法
D
实习作业法

“大有大成，小有小成”是（　　）教学原则具体运用的结果。

A
自觉积极性
B
启发性
C
巩固性
D
因材施教

实施启发式教学的关键在于（　　）。

A
熟悉教材
B
创设问题情境
C
了解学生
D
激发学习动机

读了《刺中有花》一文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点?

您认为对个别学生的转化，应从哪些方面着手?

一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且还集体选编了几十道有代表性的习题。教师将这些习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。　　指出下面实例中教师的言行符合或违背什么教学原则?并简要解释。

请分析上面教学片段中所体现的教学原则和教学方法。

在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（　　）。

A
参观法
B
演示法
C
情景法
D
欣赏法

在实际教学中如何运用启发性原则?

简述教学过程的结构。