快速查题-教师资格试题

“以人为本”的学生观的最终目的是促进（　　）

请从学生观的角度，评析甲、乙两位教师的教育行为。(14分)

请根据学生身心发展规律的知识分析上述材料。

你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水 。这体现了在教学中，教师要（ ） 

请从职业理念的角度，分析材料中“我”的教育行为。

现代教育理论认为，学生在教育过程中处于（　　）地位。 

试从教师职业理念的角度，评析该老师的教学行为。

体罚学生、对学生使用暴力等事件的发生，违反了以人为本中(　　)的学生观。 

下列哪一项不属于现代学生观的范畴?（　　） 

于老师决定在班上组织一次全员参与的特长展示活动，学生们陆续在报名表上写上自己的“拿手好戏”：手工、书法、弹琴、乒乓球……于老师发现，除了小伟，其他学生都报了项目。

小伟刚从外地转来，学习成绩很差，很少参加集体活动，在班上也没有什么朋友，于老师把小伟找来，鼓励他报名参加特长展示活动，小伟却自卑地说自己没有什么特长。于老师启发他说：“不管是什么，只要是拿手的，就可以展示出来!”小伟想了很久，急得快哭了，怯怯地问：“老师，我削梨又快又好，皮不会断开，请问削梨算是特长吗?”于老师当即拍板：“行!就这个了。”

展示活动当天，于老师郑重地请小伟表演削梨。在大家好奇的目光中．小伟拿出了一只黄澄澄的大鸭梨和一把小刀，两手飞快地转动，不一会儿就把梨削好了，削好的梨子圆滑晶莹，细长的果皮垂下来足有两米长。同学们都情不自禁地鼓起掌来。

从那以后，小伟开朗多了，学习更加用功了，学习成绩有了较大提高。于老师还注意发挥他肯吃苦、爱劳动的优点，推荐他担任班上的卫生委员，他的表达能力、组织能力得到了锻炼。

问题：请从学生观的角度，评析于老师的教育行为。