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与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活,以学生为中心并且有(  )

  • A

    系统性

  • B

    结构性

  • C

    预见性

  • D

    实效性

作为新时期教师角色重要补充的是(  )

  • A

    心理治疗者

  • B

    被攻击的对象

  • C

    研究者

  • D

    学校管理者

下列不属于良好的师生关系的特征是(  )

  • A

    民主平等 

  • B

    友爱互助

  • C

    爱生尊师

  • D

    教学相长

关心教好每一堂课,关心班级大小、时间、压力等问题,说明教师成长进入了(  )

  • A

    关注情境阶段

  • B

    关注自我阶段

  • C

    关注他人阶段

  • D

    关注学生阶段

学校派骨干教师王老师外出参加培训。王老师说:“我经常给别人做讲座,哪里还需要去接受培训?还是让刚参加工作的年轻人去吧!”关于此事的下列说法中,正确的是( 

  • A

    王老师具有团队协作的意识

  • B

    王老师具有专业发展的意识

  • C

    王老师缺乏终身学习的意识

  • D

    王老师缺乏课程建设的意识

(  )被认为是教师专业发展最为关键的环节,是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。

  • A

    在职教育 

  • B

    教学实践

  • C

    校本培训

  • D

    教学反思

教师提高对自己教学活动的自我观察,发现和改进其中的问题,提出改进方案,是教师作为(      )的角色。

  • A

    设计者

  • B

    指导者

  • C

    组织者和管理者

  • D

    反思者和研究者

“十年树木,百年树人”,这说明教师劳动具有(  )。 

  • A

    长期性

  • B

    示范性

  • C

    复杂性

  • D

    创造性

古人讲:“取法乎上,则得乎中;取法乎中,则得乎下;取法乎下,则无所得矣。”这说明教师在专业自我发展中要注意(  )

  • A

    确立良好的专业自我意识 

  • B

    确立专业的自我规划

  • C

    要以日常教育生活为资源进行日常教学反思

  • D

    要以日常教育生活为资源进行个人阅读和反思性写作

张老师在平时的教学活动中非常注意观察并记录学生的发言、动作、交往等各种情况,并做深入的反思,为以后改进教学做好准备。张老师在这里承担的角色是(  )

  • A

    学生发展的指导者 

  • B

    学生发展的促进者

  • C

    学生与社会的中介

  • D

    教育实践的研究者