儿童的个性形成的开始时期是( )。
0~1岁
1~3岁
3~6岁
6~12岁
10分钟
7分钟
在同一桌上绘画的幼儿。其想象的主题往往雷同,这说明幼儿想象的特点是( )。
想象无预定目的.由外界刺激直接引起
想象的主题不稳定.想象方向随外界刺激变化而变化
想象的内容零散.无系统性,形象间不能产生联系
以想象过程为满足.没有目的性
影响婴幼儿发展的最基本的因素是( ),它为儿童的发展提供了可能性。
先天遗传因素
环境因素
学校教育
家庭教育
属于3~4岁幼儿心理发展的特征的是( )。
活泼好动
思维具体形象
好学、好问
思维仍带有直觉行动性
儿童从事一项活动能够善始善终,说明他的注意具有很好的( )。
广度
稳定性
分配能力
范围
我国《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。这体现了素质教育的( )。
全体性
全面性
发展性
基础性
“揠苗助长”违背了人的身心发展的( )。
阶段性
顺序性
不平衡性
个别差异性
以赫尔巴特为代表的“教师中心论”强调( )。
学生处于主体地位
教师在教育中的权威作用
教师处于顾问地位
学生活动处于中心地位
一次随机调查中,问“您热爱学生吗”,90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗”时,回答“体会到”的学生仅占10%。这说明( )。
教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧
教师尚不具有崇高的道德境界
教师缺乏信心
教师缺乏爱心