新人职的王老师想去优秀教师李老师班上随班听课,学习经验。李老师笑容可掬地说:“你是名牌大学毕业的高材生,我的课上得不好,就不要去听了。”这表明李老师( )。
缺乏专业发展意识
缺乏团结协作精神
能够尊重信任同行
鼓励同事自我提升
焦老师积极参加各种教师培训活动,返校后主动与同事们交流学习的心得体会,并将其运用于教学实践。关于焦老师的做法,下列说法不正确的是()。
体现了终身学习的自觉性
有利于教师的共同发展
推动了学校的校本教研
有助于增进家校合作
某校经常组织同一学科教师相互观摩教学,课后针对教学过程展开研讨,提出完善教学的建议。这种做法体现的教师专业发展途径是()。
进修培训
同伴互助
师德结对
自我研修
教师在与那些认为自己的孩子完美无缺的家长交谈时,采取下列哪种谈话方式比较容易被接受?( )。
首先向家长指出孩子在学校的不足,让家长明白孩子并非十全十美
告诉家长他们的教育观有问题,需要改进
向家长介绍别的孩子的长处,建议向他们学习
首先肯定孩子的优点,再委婉地劝说家长改变教育观念
贯穿《中小学教师职业道德规范》其中的核心和灵魂的是( )。
爱与责任
职责和要求
权利和义务
鼓励和赞美
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
为人师表
清正廉洁
敬业爱业
团结协作
教师的表率作用主要体现在( )。
言行一致
衣着整洁
举止端庄
谈吐文雅
结合教师职业道德,谈谈你对材料中教师的看法。
《中小学班主任工作条例》中指出,在教师任职条件的基础上选聘班主任应突出考查的条件不包括( )。
作风正派,心理健康,为人师表、热爱学生,善于与学生。
学生家长及其他任课教师沟通。
爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力。
采取多种方式与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育。
下列不属于良好师生关系特征的是( )。
民主平等
尊师爱生
教学相长
尊师重教