一位高中教师刚走进教室就看见同座位的小王和小张同学打架,你推我拉,互不相让。下列处理方式,最恰当的一项是( )。
马上制止,让两位同学到班主任办公室解决
不予理睬,继续课堂教学
批评训斥学生
微笑着说:“怎么啦,你们俩,都已经是高中生了,有了小矛盾还不会处理?双方冷静一下.相信你们能够自己解决的。”
一位政治老师,误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。下列处理方式,最恰当的一项是( )
碍于面子,将错就错,不加纠正
请根据教师道德的要求,为蒋老师出谋划策。(14分)
请结合新形势下教师课堂教学中的师德要求,谈一谈你对该教学案例的认识。
一位教师走上讲台。发现讲桌上放着一张字条,上面工工整整地写着:“老师你以为当老师就可以压服学生吗?你高昂着头,铁青着脸,像个活阎王,但是有谁能服你呢?”落款是:“让你最讨厌.等待你处罚的学生”。下列处理方式最恰当的一项是( )。
向学生诉苦
不予理睬继续课堂教学
稍作停顿批评训斥学生
在班上宣读了信的内容,并检讨自己平时工作方法的粗暴,感谢这位同学给自己敲了警钟
问题:从教师应该具有的道德品质来看,你从苏步青教授的事迹中得到什么启示?
“培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展”的职业行为要求是规范( )。
教师与学生的关系
教师与教育事业的关系
教师与职业劳动的关系
教师与家长的关系
历史课中讲到“楚汉战争”中项羽自杀时,一个学生突然说道:“傻瓜。”下列处理方式,最恰当的一项是( )。
指桑骂槐的批评
不予理睬继续课堂教学
老师微笑着说:“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’,大家怎样认为?”
否定学生的观点
请对材料中教师的行为进行评价。
刚参加完培训的张老师自费将培训资料复印给同事,并将自己的心得打印出来与同事分享。下列说法中不正确的是()。
张老师富有循循善诱的品德
张老师富有团结协作的精神
张老师注重业务能力的提高
张老师重视专业素养的提升