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在下列教学组织形式中。有利于高效率、大面积培养学生的是(  )。
  • A
    个别教学
  • B

    班级授课制

  • C
    分组教学
  • D

    道尔顿制

能让学生充分交流互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是( )。
  • A

    道尔顿制

  • B

    个别教学

  • C

    分组教学

  • D

    文纳卡特制

在按年龄编班的前提下,根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学,这种分组属于(    )

  • A

    外部分组

  • B

    内部分组

  • C

    交叉分组

  • D

    综合分组

班级授课制的特征可以用以下哪几个字概括?(   )


  • A

    班、课、室 

  • B

    师、生、课

  • C

    师、生、时

  • D

    班、课、时

打乱传统的按年龄编班的做法,而按学生的能力或学习成绩编班,这是(  )。
  • A
    外部分组
  • B

    内部分组

  • C
    设计教学法
  • D

    道尔顿制

“学生自学和独立作业,当有疑难时才向教师请教;教师不向学生系统得讲授教材,只为学生分别制定参考书,布置作业;教师按月向学生布置学习任务,学生完成一定阶段的任务后,向教师汇报并接受考察;学生可根据自己的能力和志趣选择不同的学习内容。”这种教学组织形式是(  )。


  • A

    班级授课制

  • B

    道尔顿制

  • C

    文纳特卡制

  • D

    分组教学制

小红非常喜欢文学作品,所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于(   )。

  • A

    认知的内驱力

  • B

    附属内驱力

  • C

    生理的内驱力

  • D

    自我提高的内驱力

力求在本学期取得好成绩,争取拿到奖学金,属于(   )。

  • A

    高尚的动机

  • B

    直接的近景性学习动机

  • C

    间接的远景性学习动机

  • D

    认知内驱力

“杀鸡给猴看”是利用了心理学中的(  )原理。

  • A

    替代强化

  • B

    自我强化

  • C

    正强化

  • D

    直接强化

根据动机水平与学习效果的关系研究,假如考试难度较小,要想取得好成绩,学生学习动机的最佳水平一般应该()

  • A

    极高

  • B

    偏高

  • C

    中等

  • D

    偏低