“晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行”符合( )规律。
智育过程
心理辅导
德育过程
美育过程
有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的( )。
思想教育
政治教育
道德教育
心理健康教育
学校进行德育的基本途径是( )。
政治课和其他学科教学
劳动
共青团活动
班主任工作
我国古代教育家颜之推指出:“人在年少,神情未定,所与款狎,熏渍陶染,言笑举动,无心于学,潜移暗化,自然似之;何况操履艺能,较明易习者也?是以与善人居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也。”从德育方法来讲,这里强调的是一种( )。
说服教育法
情感陶冶法
榜样示范法
实际锻炼法
品德中两个最主要的构成部分是( )。
道德认识和道德意志
道德动机和道德观念
道德认识和道德行为
道德感和道德认识
在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中,寻求认可取向阶段属于( )。
权威水平
习俗水平
前习俗水平
后习俗水平
以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是( )。
事业感
自尊感
集体主义情感
义务感
思想品德形成的基础是( )。
道德认识
道德情感
道德意志
道德行为
儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。提出这一理论的心理学家是()。
罗杰斯
皮亚杰
埃里克森
佛洛伊德
采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是( )。
华生
加涅
柯尔伯格
皮亚杰