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晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行符合(        )规律。

  • A

    智育过程

  • B

    心理辅导

  • C

    德育过程

  • D

    美育过程

有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的(  )。

  • A

    思想教育

  • B

    政治教育

  • C

    道德教育

  • D

    心理健康教育

学校进行德育的基本途径是(  )。

  • A

    政治课和其他学科教学

  • B

    劳动

  • C

    共青团活动

  • D

    班主任工作

我国古代教育家颜之推指出:“人在年少,神情未定,所与款狎,熏渍陶染,言笑举动,无心于学,潜移暗化,自然似之;何况操履艺能,较明易习者也?是以与善人居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也。”从德育方法来讲,这里强调的是一种(   )。

  • A

    说服教育法

  • B

    情感陶冶法

  • C

    榜样示范法

  • D

    实际锻炼法

品德中两个最主要的构成部分是(  )。

  • A

    道德认识和道德意志

  • B

    道德动机和道德观念

  • C

    道德认识和道德行为

  • D

    道德感和道德认识

在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中,寻求认可取向阶段属于(  )。

  • A

    权威水平

  • B

    习俗水平

  • C

    前习俗水平

  • D

    后习俗水平

以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是(  )。

  • A

    事业感

  • B

    自尊感

  • C

    集体主义情感

  • D

    义务感

思想品德形成的基础是(  )。

  • A

    道德认识

  • B

    道德情感

  • C

    道德意志

  • D

    道德行为

 儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。提出这一理论的心理学家是()。

  • A

     罗杰斯

  • B

     皮亚杰

  • C

     埃里克森

  • D

     佛洛伊德

采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是(  )。

  • A

    华生

  • B

    加涅

  • C

    柯尔伯格

  • D

    皮亚杰