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“差生测智商”“绿领巾”“差生教室外考试”“收取‘不听话押金”’等一系列教育乱象的出现,引起社会热议。下列观点中错误的是(  )。

  • A

    这些做法有悖于素质教育理念,是一种“教育冷暴力”

  • B

    这是不尊重学生、损害学生人格尊严的行为

  • C

    这些做法会给学生留下心灵创伤,不利于学生身心健康

  • D

    这些做法能促进有错误的学生积极反省,是一种有效的“惩罚教育”

(  )是着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。

  • A

    创新教育

  • B

    义务教育

  • C

    素质教育

  • D

    全面教育

20世纪教育发展总目标中的“两基”是(  )。
  • A
    基础知识和基本技能
  • B

    基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲

  • C
    基本普及九年义务教育,基本实现素质教育
  • D

    基础知识和基本素质

罗马帝国灭亡以后,西欧为了更好地布道,设立了众多的教区学校,适当讲授(  )知识。

  • A

    天文

  • B

    几何

  • C

    读写

  • D

    修辞

杜威在《民主主义与教育》中提出“教育的过程,在它自身以外没有目的,它就是它自己的目的”。从教育目的的理论来看,这属于(   )。

  • A

    宗教本位论

  • B

    社会本位论

  • C

    个人本位论

  • D

    教育无目的论

小学开展经典诵读活动时,对传统文化要取其精华,去其糟粕。这说明教育对文化具有()

  • A

    继承功能

  • B

    传递功能

  • C

    选择功能

  • D

    创新功能

教育学成为一门独立学科是以(  )的《大教学论》为标志的。

  • A

    赫尔巴特

  • B

    夸美纽斯

  • C

    凯洛夫

  • D

    苏霍姆林斯基

学校教育对个人发展的特殊功能体现在( )。

  • A

    具有开发个体特殊才能和发展个体的功能

  • B

    具有即时价值,但不具有延时价值

  • C

    具有均衡发展个体的功能

  • D

    培养受教育者知识,利用和超越环境的意识和能力

属于教育本体功能的有(  )。

  • A

    提高人口素质

  • B

    经验和人才的选择

  • C

    宣传统治阶级的思想意识

  • D

    产生新的生产力

从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验,相关的教育家除裴斯泰洛齐、福禄培尔外,还有(  )。

  • A

    梅伊曼和拉伊

  • B

    桑代克和蒙台梭利

  • C

    蒙台梭利和拉伊

  • D

    蒙台梭利和杜威