筛选结果 共找出595

请从儿童观的角度,评析邓老师的保育行为。(14)

你对这一现象有什么看法?请从培养学生创新精神和实践能力的角度加以分析。

吃桔子时,岚岚说:“老师,你给我剥皮。”王老师大声说:“咱们来帮小桔子脱衣服吧。看谁做的又快又好!”……,岚岚也在模仿中学会了剥桔子皮。王老师的行为体现了善于(    )

  • A

    综合组织各领域教育教学内容        

  • B

    创设与教育相适应的物质环境

  • C

    维护每一个幼儿的人格与权力

  • D

    培养幼儿初步的生活自理能力

某幼儿园经常组织老师们相互观摩保教活动,针对活动过程展开研讨,提出完善活动的建议。这种做法体现的教师专业发展途径是()

  • A

    进修培训

  • B

    同伴互助

  • C

    师徒结对

  • D

    自我研修

试从教师职业理念的角度,评析这位老师的教学行为。

胡锦涛总书记在对全国广大教师的几点希望中指出:“教师是知识的重要传播者和(  )。” 

  • A

    学习者

  • B

    点拨者

  • C

    引导者

  • D

    创造者

王老师得知红红偷拿了同伴的玩具,没有当着全体幼儿的面批评红红,而是把红红叫到办公室耐心引导。王老师的做法(    )。

  


  • A

    正确,幼儿需要赏识

  • B

    不正确,幼儿是有个性的人

  • C

    正确,幼儿需要尊重

  • D

    不正确,幼儿是有发展潜能的人

请你从幼儿教师需要具备的能力出发,谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。

李老师认真学习《幼儿园教师专业标准(试行)》,并制定了白己的专业发展规划。李老师的做法体现了(    )。

  


  • A

    终身学习的理念

  • B

    先进的管理策略

  • C

    良好的沟通能力 

  • D

    高超的教育技能

 请分析这种现象存在的原因,并谈谈如何处理好全面发展与因材施教的关系。