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某幼儿园在其教学计划中大量增加小学一年级的课程内容,该幼儿园的做法()

  • A

    正确,有利于幼儿园和小学的衔接

  • B

    错误,背离了幼儿教育的基本目标

  • C

    正确,有利于促进儿童认知发展水平

  • D

    错误,只能适量增加小学教育的内容

根据育人为本的理念,教师的下列做法中不正确的是( )。



  • A

    尊重学生个性

  • B

    培养学生特长

  • C

    发展学生潜能

  • D

    私拆学生信件

请从儿童观的角度,评析邓老师的保育行为。(14)

你对这一现象有什么看法?请从培养学生创新精神和实践能力的角度加以分析。

吃桔子时,岚岚说:“老师,你给我剥皮。”王老师大声说:“咱们来帮小桔子脱衣服吧。看谁做的又快又好!”……,岚岚也在模仿中学会了剥桔子皮。王老师的行为体现了善于(    )

  • A

    综合组织各领域教育教学内容        

  • B

    创设与教育相适应的物质环境

  • C

    维护每一个幼儿的人格与权力

  • D

    培养幼儿初步的生活自理能力

某幼儿园经常组织老师们相互观摩保教活动,针对活动过程展开研讨,提出完善活动的建议。这种做法体现的教师专业发展途径是()

  • A

    进修培训

  • B

    同伴互助

  • C

    师徒结对

  • D

    自我研修

试从教师职业理念的角度,评析这位老师的教学行为。

胡锦涛总书记在对全国广大教师的几点希望中指出:“教师是知识的重要传播者和(  )。” 

  • A

    学习者

  • B

    点拨者

  • C

    引导者

  • D

    创造者

王老师得知红红偷拿了同伴的玩具,没有当着全体幼儿的面批评红红,而是把红红叫到办公室耐心引导。王老师的做法(    )。

  


  • A

    正确,幼儿需要赏识

  • B

    不正确,幼儿是有个性的人

  • C

    正确,幼儿需要尊重

  • D

    不正确,幼儿是有发展潜能的人

请你从幼儿教师需要具备的能力出发,谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。