某幼儿园在其教学计划中大量增加小学一年级的课程内容,该幼儿园的做法()。
正确,有利于幼儿园和小学的衔接
错误,背离了幼儿教育的基本目标
正确,有利于促进儿童认知发展水平
错误,只能适量增加小学教育的内容
根据育人为本的理念,教师的下列做法中不正确的是( )。
尊重学生个性
培养学生特长
发展学生潜能
私拆学生信件
请从儿童观的角度,评析邓老师的保育行为。(14分)
你对这一现象有什么看法?请从培养学生创新精神和实践能力的角度加以分析。
吃桔子时,岚岚说:“老师,你给我剥皮。”王老师大声说:“咱们来帮小桔子脱衣服吧。看谁做的又快又好!”……,岚岚也在模仿中学会了剥桔子皮。王老师的行为体现了善于( )
综合组织各领域教育教学内容
创设与教育相适应的物质环境
维护每一个幼儿的人格与权力
培养幼儿初步的生活自理能力
某幼儿园经常组织老师们相互观摩保教活动,针对活动过程展开研讨,提出完善活动的建议。这种做法体现的教师专业发展途径是()。
进修培训
同伴互助
师徒结对
自我研修
试从教师职业理念的角度,评析这位老师的教学行为。
胡锦涛总书记在对全国广大教师的几点希望中指出:“教师是知识的重要传播者和( )。”
学习者
点拨者
引导者
创造者
王老师得知红红偷拿了同伴的玩具,没有当着全体幼儿的面批评红红,而是把红红叫到办公室耐心引导。王老师的做法( )。
正确,幼儿需要赏识
不正确,幼儿是有个性的人
正确,幼儿需要尊重
不正确,幼儿是有发展潜能的人
请你从幼儿教师需要具备的能力出发,谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。