课堂上,杨老师对某个问题的解释有错误,学生指出后,杨老师不但没有批评,反而表扬该学生善于思考,具有质疑精神。下列说法不恰当的是()。
杨老师注重培养学生独立思考能力
杨老师注重培养学生自我评价能力
杨老师注重培养学生创新求异能力
杨老师注重培养学生批判思维能力
晓光很有舞蹈天赋,小小年纪已经参加过很多大型比赛,但他不愿意参加幼儿园组织的科学活动。方老师劝说道:“老师很喜欢会跳舞的晓光,可是如果你在其他方面也很能干的话,大家会更加喜欢你。”方老师的做法()。
不合理,不利于幼儿发展特长
不合理,不尊重幼儿的兴趣爱好
合理,教师应该关注幼儿的全面发展
合理,幼儿必须在各个学习领域平均发展
结合案例,谈谈教师应如何处理好幼儿的全面发展与因材施教的关系。
学前教育要求,要承认和关注幼儿的( ),避免用整齐划一的标志评价不同的幼儿。
个体差异
年龄特征
兴趣爱好
性别
教育学生的感情基础( )。
爱工作
爱学生
爱学校
爱教育事业
王老师在教室里贴了一个“坏孩子”榜,那些爱讲话、爱打闹的小朋友都榜上有名。王老师的做法()。
合理,有助于维护教师权威
合理,体现了对幼儿的严格要求
不合理,没有认真备课、上课
不合理,没有尊重幼儿人格
请你从幼儿教师需要具备的能力出发,谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。
试从职业理念的角度,评析这位老师的做法。
每次老师提问,小虎总爱抢着回答,但基本上都答错,老师应该( )
引导小虎仔细思考
安排小虎多做作业
批评小虎思考不认真
对小虎举手置之不理
“育人为本”的儿童观认为( )。
儿童是国家繁衍的工具
儿童是父母的私有财产
儿童是国家的财富
儿童享有生存权、发展权和教育权