筛选结果 共找出117

课堂上,杨老师对某个问题的解释有错误,学生指出后,杨老师不但没有批评,反而表扬该学生善于思考,具有质疑精神。下列说法不恰当的是()



  • A

    杨老师注重培养学生独立思考能力

  • B

    杨老师注重培养学生自我评价能力

  • C

    杨老师注重培养学生创新求异能力

  • D

    杨老师注重培养学生批判思维能力

晓光很有舞蹈天赋,小小年纪已经参加过很多大型比赛,但他不愿意参加幼儿园组织的科学活动。方老师劝说道:“老师很喜欢会跳舞的晓光,可是如果你在其他方面也很能干的话,大家会更加喜欢你。”方老师的做法()

  • A

    不合理,不利于幼儿发展特长

  • B

    不合理,不尊重幼儿的兴趣爱好

  • C

    合理,教师应该关注幼儿的全面发展

  • D

    合理,幼儿必须在各个学习领域平均发展

结合案例,谈谈教师应如何处理好幼儿的全面发展与因材施教的关系。

学前教育要求,要承认和关注幼儿的(  ),避免用整齐划一的标志评价不同的幼儿。

  • A

    个体差异

  • B

    年龄特征

  • C

    兴趣爱好

  • D

    性别

教育学生的感情基础(  )。 

  • A

    爱工作

  • B

    爱学生

  • C

    爱学校

  • D

    爱教育事业

王老师在教室里贴了一个“坏孩子”榜,那些爱讲话、爱打闹的小朋友都榜上有名。王老师的做法()

  • A

    合理,有助于维护教师权威

  • B

    合理,体现了对幼儿的严格要求

  • C

    不合理,没有认真备课、上课

  • D

    不合理,没有尊重幼儿人格

 请你从幼儿教师需要具备的能力出发,谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。

试从职业理念的角度,评析这位老师的做法。

每次老师提问,小虎总爱抢着回答,但基本上都答错,老师应该(    )

  • A

    引导小虎仔细思考

  • B

    安排小虎多做作业

  • C

    批评小虎思考不认真

  • D

    对小虎举手置之不理

“育人为本”的儿童观认为(  )。

  • A

    儿童是国家繁衍的工具

  • B

    儿童是父母的私有财产

  • C

    儿童是国家的财富

  • D

    儿童享有生存权、发展权和教育权