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德育过程中经常出现“屡教不改”的现象,这说明(   )。

  • A

    德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程

  • B

    德育过程是组织学生的活动和交往,对学生多方面教育影响的过程

  • C

    德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程

  • D

    德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程

简述品德的培养方式。

“让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是()

  • A

    陶冶教育

  • B

    榜样示范

  • C

    实际锻炼

  • D

    品德评价

简述德育过程的规律。

根据学生的身心发展特点,小学、初中、高中不同学习阶段的德育工作有相应的侧重点,其中,小学阶段的德育重点主要是(  )。

  • A

    基本道德知识的理解与掌握

  • B

    日常行为习惯的培养与指导

  • C

    道德理想信念的培养与指导

  • D

    人生观价值观的选择与确立

晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行符合(        )规律。

  • A

    智育过程

  • B

    心理辅导

  • C

    德育过程

  • D

    美育过程

有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的(  )。

  • A

    思想教育

  • B

    政治教育

  • C

    道德教育

  • D

    心理健康教育

学校进行德育的基本途径是(  )。

  • A

    政治课和其他学科教学

  • B

    劳动

  • C

    共青团活动

  • D

    班主任工作

我国古代教育家颜之推指出:“人在年少,神情未定,所与款狎,熏渍陶染,言笑举动,无心于学,潜移暗化,自然似之;何况操履艺能,较明易习者也?是以与善人居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也。”从德育方法来讲,这里强调的是一种(   )。

  • A

    说服教育法

  • B

    情感陶冶法

  • C

    榜样示范法

  • D

    实际锻炼法

品德中两个最主要的构成部分是(  )。

  • A

    道德认识和道德意志

  • B

    道德动机和道德观念

  • C

    道德认识和道德行为

  • D

    道德感和道德认识