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“死记硬背”属于(  )


  • A

    意义识记 

  • B

    机械识记

  • C

    无意识记

  • D

    重复识记

穿竖条图案衣服的人显得苗条,穿横条图案衣服的人显得胖些。这是(  )

  • A

    知觉的选择性

  • B

    知觉的整体性

  • C

    错觉

  • D

    知觉的恒常性

冷水刺激皮肤后,微温的水就会感到热;吃苦药之后喝口白开水也觉得有甜味,这些现象为(  )。

  • A

    感觉的相互作用

  • B

    继时对比

  • C

    异时对比

  • D

    同时对比

当物体移到100米远处,视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1/100,但是我们知道该物体的大小没有太大变化,这称为( )。

  • A

    大小恒常

  • B

    形状恒常

  • C

    颜色恒常

  • D

    亮度恒常

学生在解决一个问题之后,以后遇到类似的问题还会,采取先前的思维模式去解题,这种现象属于(  )。 


  • A

    原型启发 

  • B

    定势

  • C

    迁移作用

  • D

    功能固着

学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好。这是由于(  )

  • A

    过度学习

  • B

    记忆的恢复现象

  • C

    无倒摄抑制的影响

  • D

    无前摄抑制的影响

听手表走动的嘀嗒声,时而有时而无,这主要是由于(  )。 

  • A

    注意的起伏 

  • B

    注意的范围

  • C

    注意的分配

  • D

    注意的稳定性

人的外部感觉主要包括(  )种。

  • A

    四 

  • B

  • C

  • D

王老师讲课时,迟到的钱冰突然推门而入,同学们不约而同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于(   )。


  • A

    无意识记 

  • B

    有意识记

  • C

    无意注意

  • D

    有意注意

材料

语文老师发现班上一名很用功的男同学在背诵课文时有困难,想了解其中原因,就问他:“你是怎样背诵课文的?”这名学生

回答:“我就是反复地念。”教师说:“是这样啊,那我知道该怎样帮助你了。我可以教给你一些背诵课文的方法,这些方法

对我一直很有帮助。”接下来的日子,老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落,他背得比平时快而且保持

时间也比以前长,老师认为他已经掌握了这些方法。

在学习课文时,老师又让这位男同学背诵相关段落,他还是像以前一样,不能流利背诵。老师就问:“你是怎么背诵的?”他

回答:“反复地读。”老师有些生气了,就问:“你为什么不用我教你的那些方法?”他不回答,沮丧地低下了头。

问题:请结合学习策略的相关原理分析为什么会出现这种现象。