为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号,最适宜的记忆策略是( )
组织策略
精加工策略
复述策略
元认知策略
经常让学生问自己“我准备好了吗?我理解了吗?”等这一类的话属于训练学生的( )
认知策略
认知技能
掌握程序性知识的技能
元认知策略
以下各项不属于元认知策略的是( )。
计划策略
组织策略
监视策略
调节策略
为了记住“桌子”“巧克力”这两个词,而在这两个词中间加上一些词,构成“桌子.E放着巧克力”这样的联系。这是运用了学习策略中的( )
注意策略
复述策略
精加工策略
组织策略
将经过精加工提炼出来的知识点加以构造,形成知识结构的更高水平的信息加工策略是( )
元认知策略
精加工策略
组织策略
复述策略
有的学生学习时必须找到一个绝对安静的场所。这属于( )
努力管理策略
环境管理策略
时间管理策略
元认知管理策略
在学习过程中,学习者为提高学习效果,尽可能地让多种感官参与学习。这种学习策略属于( )
组织策略
精细加工策略
元认知策略
复述策略
林琳在听课时,经常将学习内容要点以画线的方式在书上做标记,这种学习策略属于( )。
复述策略
调节策略
监控策略
计划策略
测验时跳过某个难题,先做简单的题目,属于( )。
组织策略
监视策略
调节策略
精细加工策略
提问属于()策略
复述策略
组织策略
计划策略
精细加工策略