( )不属于外部聘请师资的优点。
选择范围较大
带来全新理念
提高培训档次
培训易于控制
利用( )无法进行培训效果的反应评估。
访谈法
电话调查法
心得报告法
综合座谈法
在培训课程设计文件中,内容大纲不包括( )。
教学资源
交付时间
资料结构
课程评估
()很难评估培训的认知成果。
笔试法
现场观察法
访谈法
工作抽样法
在设定培训评价标准时,应当注重评估指标和标准的( )。
相关度
前沿性
区分度
可行性
动态性
在培训效果评估的层次体系中,第三级评估是( )。
行为评估
学习评估
反应评估
结果评估
对培训效果进行学习评估时,不宜采用的评估方法是( )。
笔试法
心得报告
提问法
行为观察
不同的培训课程需要利用不同的培训方法,以下最适用于态度培训的方法是( )。
课堂讲授
情景模拟
示范模拟
角色扮演
培训效果反应评估的具体方法有()。
访谈法
问卷调查法
提问法
综合座谈法
观察法